“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价的视角

作者：蔡菡^*

来源：学前教育研究, 2018, (12): 39-51.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2018.12.004

• 课程建设
• 课程改革
• 课程游戏化
• 课程生态

幼儿园课程改革是学前教育改革的核心内容,也是学前教育质量整体提升的关键。为深入了解江苏省推行"课程游戏化项目"的效果,本研究采用自编问卷,以分层抽样的方式,对苏中、苏南、苏北地区5市共90所幼儿园3742名教师进行了问卷调查,结果显示从整体来看此次改革极大地促进了江苏省幼儿园的课程建设水平,主要表现在教师课程观念更新、课程活动形式多样、课程资源开发活跃、课程审议普及、教师课程策略选择更为灵活、课程建设倾向于以园为本、教师专业能力得到了提升等方面,但同时也发现存在对家长育儿需求关照不足、农村园所缺乏专业引领、教师课程参与内容较窄和参与比例不高等问题。在总结改革经验的基础上,未来需要进一步深化改革,从构建良好课程生态的视角出发,关注课程改革过程中多因素的协同作用。

• 单位
  教育科学学院; 南京师范大学