意象作为古诗词之“魂”，是鉴赏古诗词的突破口。古诗词文本具有“声象相应”的特点，在高中古诗词意象教学中，应通过诵读法帮助学生在诵读中寻找意象、理解意象、体验意境、品味境界，有效培养学生的创造性思维，提高学生的自主学习能力，提升学生的个性化审美。以《登高》教学为例，可采取“以声品言，寻找意象；以声达意，深入理解；以声入境，体验画面；以声解诗，品悟境界”等策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
