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摘要
生命是教育哲学建构的落脚点，每位教师都要有自己的教育哲学。教师教育哲学建构的目的是帮助教师主体及其主体间内生自我发展的成长哲学和生命哲学。教师的教育哲学是支持教师获得专业化成长发展所必需必备的实践真理性的思想与智慧。这已成为未来卓越教师教育培养的实然与应然的宗教性“洗礼”。建构教师主体及其主体间的教育哲学须唤醒教师主体及其主体间以哲学思维方式追问教育教学世界，不断将自身的教育教学经验内生至实践创新与理论升华的主体生命自觉。本文通过探究教师教育哲学主体间内生的哲学理据，梳理了相关教育哲学的概念，提出了建构教师教育哲学主体间内生发展的成长路径。
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单位首都师范大学; 教育学院
