幼儿园教师的言语评价对幼儿的影响是比较大的。研究采用事件取样法，对9个教学班的18个教师的言语评价进行观察记录，每名教师的观察时间不少于15个小时。结果发现，教师言语评价性质可能受工作压力和工作情绪的影响、教师言语评价行为取向上存在“片面”与“偏重”问题、教师言语评价类型上存在“违规化”与“等级化”、幼儿情绪反应上存在“失衡”与“消极”问题。
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