校本研修是教师职场自我提高的主要途径之一,也是乡村中学英语教师专业化发展的常态。现实中的乡村中学英语校本研修活动存在一些值得思考与研究的问题。本文基于问卷调查、访谈和观察等多种形式,审视乡村中学英语校本研修中"活动内容泛化、形式过于单一、组长角色尴尬"等现实隐忧,探寻"聚焦四类课程、开展多样活动、培养核心人物"等相应的消解路径,力图让校本研修更有效地促进乡村英语教师的专业成长。
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