小学多文本阅读普及困难的原因及对策分析

作者：王丽娜

来源：学周刊, 2021, (06): 129-130.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.06.064

• 小学语文
• 多文本阅读
• 教学普及

多文本阅读,即群文阅读,是指教师在有限的课堂时间内,呈现与某个议题相关的多种文本,引导学生阅读、讨论,进行多方面的语言实践。多文本阅读具有很多优点,但因为诸多原因,并没有在语文课堂教学中得到普及。文章先探寻多文本阅读普及困难的原因,然后分析如何克服困难,将多文本阅读引入教学常态中。