英语在线教学具有不被时间与空间的限制和互动性较低的特点。本文通过比较传统英语课堂形成性评价和英语在线教学形成性评价，发现英语在线教学形成性评价存在不足：教师观察、同伴互评和小组合作讨论都受到限制，建议英语在线教学在形成性评价理论、多元智能理论、建构主义学习理论和合作学习理论的指导下改进，并提出以下建议:提升学生的自主评价意识，丰富评价的数据来源，重视学生情感态度和思维的评价和提升教师的信息素养。希望以此来改善形成性评价在英语在线教学中的应用。
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