以多模态互动分析框架为理论指导,对一堂商务英语口语教学活动进行实例分析,从文化语境、情景语境、互动话语、模态以及媒介这五个因素依次递进的过程中探析商务英语口语教学模式。得出互动话语模态的差异对学生注意力调动的不同效果,当学生作为话语主体时,对于多模态信息接收程度越高,注意力就越集中,则能更好地理解课堂内容。
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