PBL联合PDCA循环教学模式在风湿科住院医师规范化培训中的应用研究

作者：张家永; 郭进; 沈洁; 陈玉玲; 阮希成

来源：现代职业教育, 2021, (28): 228-229.

• PBL
• PDCA循环教学模式
• 住院医师规范化培训
• 风湿科

目的:探讨PBL(Problem-Based Learning)联合PDCA(Plan-Do-Check-Act)循环教学模式在风湿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2017年1月至2020年12月在我科参加住院医师规范化培训共67人,按照参加培训时间分为2组:对照组(n=29)和观察组(n=38),对照组使用传统的临床带教模式教学,观察组采用PBL联合PDCA循环模式教学,在培训结束时进行专科考核,比较分析两组成绩考核、教学满意度和教学效果评价。结果:观察组在成绩考核中理论成绩、技能成绩、总成绩得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);两组教学满意度比较,观察组亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组临床综合能力教学效果评价中,仅在病历书写能力方面,观察组稍高于对照组,差异无统计学意义(P>0.05),而在主动学习能力、知识系统化能力、临床思维能力、临床技能、团队协作能力方面,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合PDCA循环教学模式能提升成绩考核、教学满意度以及提高多项临床能力,值得进一步探索。

• 单位
  福建医科大学附属闽东医院