构建工学一体化课堂学习型小组团队(三) 学习过程调节控制与效果评估——深圳第二高级技工学校探索学习型小组团队建设的实践

作者：王红情

来源：中国培训, 2018, (09): 35-36.

DOI：10.14149/j.cnki.ct.2018.09.016

• 学习型小组
• 职业核心能力
• 工学一体化教学
• 工学一体化
• 高级技工
• 综合职业能力
• 团队建设
• 调节控制

<正>(接上期)六、学习过程的调节与控制学习型组织的第二个特点是要有学习别人日常经验的机会。工学一体化教学的小组合作学习模式为互学互助提供了便利条件,学习时间、活动场地的机动灵活性强,不仅能小组内部交流,小组之间相

• 单位
  深圳第二高级技工学校