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摘要
基于新工科背景下实践教学的改革，构建了综合实践课程的评价体系。针对反映实践能力的各个指标点之间存在较强的相关性，学生的隐性实践能力很难在成绩上体现出来这一问题。本文运用成分分析法将样本数据正交化分类，通过计算分析，确定了理论运用为第一主成分，实验能力为第二主成分，给出了主成分变量的相关图及个体样本的得分图。结果表明，本评价体系能够客观评价学生的学习情况，并为持续改进的实践教学提供科学依据。
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单位自动化学院; 哈尔滨理工大学
