虚拟仿真“金课”建设：路径、问题与对策

作者：晋银峰

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2021, 23(05): 115-121.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2021.05.014

• 高校教学
• 虚拟仿真技术
• 虚拟仿真“金课”

虚拟仿真技术能引发课堂教学的内源性变革,为课堂教学赋能。扩大时空、拓展资源和负载价值是虚拟仿真技术打造高校"金课"的实质所在。虚拟仿真"金课"建设的实施路径,体现为桌面式、沉浸式、增强式和分布式四类虚拟现实。产品质量欠佳,现实匹配度低;夸大虚拟功能,认知负荷超载;缺失身份认同,技术使用困难等是虚拟仿真"金课"建设面临的主要问题。为此,要提升产品技术水平,提高环境拟真实度;强化虚拟理论研究,实施效果评估反馈;强化学生身份认同,开展专题技能培训。

• 单位
  教育科学学院; 洛阳师范学院