以人教版小学数学教科书中的"组合问题"为研究对象,从编排分布、素材选取、内容编写、呈现方式等4个方面进行研究.考虑到学生发展的阶段性,教科书采取了分散编排和集中编排相结合的形式;背景素材大多源于个体或群体的社会生活,而不是学科知识;在变式中体现中国教材"小步走"的理念;更多地采用图片、表格、连环画等方式.研究的结论:应精心选择组合素材,加强与传统成熟内容的关联,突出整体的观点;课程教材的改进、优化需要教师有责任担当;革新表述方式,使思想方法的渗透更自然,更切合小学生的心理特征.
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