<正>核心素养下,课程改革不断深入,学科有效课程教学的改革如火如荼开展。如何从单纯以学科知识体系为依据的路径,转向兼顾以促进学生核心素养形成为依据的大道,以此发展学生的更大价值,提升学生的综合核心素养,是我们每一位老师要去思考和实践的课题。古诗词阅读教学,总是让人感觉忽远忽近,很多时候又显得机械呆板。对于古诗词阅读教学,老师往往会满足于对诗词中意象等共性方面的把握以及感情的揭示,而学生的学习又常常处于笼统的理解、泛泛而论的状态,
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