从问题关注的视角构建幼儿园教师专业发展的阶段

作者：张世义; 顾荣芳

来源：学前教育研究, 2013, (04): 57-63.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2013.04.010

• 幼儿园教师
• 专业发展
• 问题关注 kindergarten teacher
• professional development
• teachers’ concerns

幼儿园教师问题关注的发展不是线性的模式,而是伴随着对"与同事、领导间的关系""幼儿—教学需要""管理—政策"和"自我生存与发展"等问题的关注层次的变化呈螺旋式上升的模式,其中从一个阶段到另一个阶段的发展是通过"筛选——(忽略)——调节——再关注"的脉络反复循环作用而实现的。从幼儿园教师问题关注变化的视角,可以构建一种"既可信又可爱"的幼儿园教师专业发展阶段理论。

• 单位
  教育科学学院; 南京师范大学