<正>题中的"无"是一种"不能为"的困境,而从"不能为"到"能为"的跨越,则体现了创造者开拓创新的意识和品格,具大智慧.笔者细细品味初中数学教材,发现有两处具上述特点.在教学中,让学生身陷"无"之困境,而后在师生的协同努力下,实现"有为"的跨越,由此体会智慧大数学,不失为一种震撼式的数学教育方法.下面让笔者一一道来.第一个为"平行线的判定方法(1)",它是初中几何的一个教学内容.几何知识在初中数学中所占比例
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