<正>在教育数字化成为党和国家的教育战略、教育数字化转型进入实践层面的大背景下，借助数字化赋能学校教育，已不是讨论“要不要”的问题，而是“如何做”的问题——不能被动等待，但如何主动参与？作为一名从事基础教育40余年的教学管理者，笔者深深体会到，教育理想与格局再大，一线学校的改革还是要遵循学校教育的特性与规律。教育数字化转型，概念之大、内涵之深，需要学校管理者在行动之前进行智慧地洞察、
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