绘本具有形象性、发散性、聚合性的思维特质，有利于促进学生的认知发展，提高学生的思维能力。文章以绘本《远古森林的来信》为例，以儿童的视角为原点，循着绘本故事的轨迹，以读、想、说、演等多种方式，不断充盈故事内涵，使绘本教学饱满、有趣，富有生命力。
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