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摘要
目的 探讨PBL教学法结合情景教学对医学生心肺复苏教学质量的影响。方法 选取2020年6月1日-2020年12月31日兰州某大学医学院本科实习生100名，随机分为观察组和对照组,每组各50人。观察组采用PBL教学法结合情景教学进行心肺复苏教学,对照组采用传统教学法进行心肺复苏教学。课程结束后，比较2组学生心肺复苏理论考试和心肺复苏操作质量，采用问卷调查评估观察组学生对PBL教学法结合情景教学的认可度。结果 观察组和对照组学生心肺复苏的理论和操作考核成绩分别为(87.8±4.2vs 82.0±3.5)分和(83.7±3.0 vs 75.1±3.8)分,有统计学差异(t=4.790 P=0.001;t=8.013 P=0.007))；与对照组相比，观察组学生心肺复苏的胸外按压质量明显高，有统计学差异(P<0.05)；观察组中90%学生在问卷调查中认可PBL教学法结合情景教学。结论 在医学生心肺复苏教学过程中，应用PBL教学法结合情景教学效果优于传统教学法，能够培养学生的各项临床实践能力，提高心肺复苏质量，值得推广。
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