依据高职《旅游政策与法规》课程特点，剖析教学改革的思路，指出关注学生的心理动向的必要性。引入心理学的共情理论，阐述其融入课程教学改革的原理及可行性，并分析共情在教学设计中的操作层次，展示在教学中的具体实施过程，探讨如何从知、能、意、行四个环节完成对学生知识传授和价值引领的同向同进，从而实现课程的育人功能。
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