积木巧应用 成功化疑难

作者：左苏敏

来源：中小学数学(小学版), 2023, Z1: 37.

<正>网上直播与线下的课堂学习相比,有较大的局限性,尤其是“空间与图形”部分,缺失直观物体的呈现与操作。例如五年级下册《长方体和正方体》单元教学,“言者谆谆,听者渺渺”。以往课堂教学,老师可以借助学具,帮助学生建立表象认识。而线上条件所限,缺乏具像手段支持学生存在理解困难,致使做题过程错误百出,教师也倍感头疼。偶然发现儿子的积木,形状多样,可用于教学的形状非常多。于是我提前将要讲的知识点,拍成图片,课上给学生展示出来,极大地调动了学生的学习积极性,具体实物的展示,使学生很好的建立了表象认识,为学生认识图形奠定了基础。