数学教学承载"立德树人"的根本任务。以"小数的初步认识"教学为例,通过学习任务的开放设计、学习作品的精心选择、数学史料的恰当使用、研讨问题的有效提出,鼓励学生在交流研讨中懂得包容接纳,在观察思辨中学会理性思考、在追本溯源中体悟求真求简的科学精神,探索了数学学科育人路径。
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