以生物工程技术课程的第八章生物技术的伦理与安全为例，以“贺建奎基因编辑婴儿事件”为问题导入，以课堂辩论的形式对如何将思政元素与生物技术专业知识有机结合进行了初步探索。结果发现，这种形式充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情，在“润物细无声”的情况下将思政元素融入课堂，让学生在学习专业知识的同时，培养了严谨的科研态度，树立了对科学的正确认识，提高了德育素养。
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