提升学校治理水平是推进中国特色高水平高职学校和专业建设计划的重要任务。学校、院系、专业群是高职院校“双高”建设的三个核心主体，文章明确三者协同统一的内涵，梳理“双高”建设中学校、院系、专业群在协同上存在的问题，分析问题产生的原因，找出问题的根源，探索建立学校、院系、专业群在“双高”建设中的思想认识协同、目标任务协同、权力责任协同、考核激励协同的机制，为高职院校加强治理、助推双高建设顺利完成提供参考。
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