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摘要
川西南民族地区教育发展水平落后，教育背景有一定的民族区域性，大学物理课程思政教学背景与其他地区存在较大差异。为了针对性提出适用于川西南民族地区大学物理的课程思政对策，采用个案法以凉山州西昌学院为对象，对师生进行访谈，对各理工科专业学生进行学前摸底考试、问卷调查，研究川西南民族地区院校课程思政融入大学物理教学的现状及成因。以“古德曼量表”设计原则设计问卷，通过可标度性数据录入、分析，获得一致性数据，研究得出川西南民族地区院校课程思政融入大学物理可以以学生为主体，由实际出发，提升教师综合能力，加强教师间相互合作，学校提供有效平台，建立有效机制3方面进行优化教学。
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单位西昌学院
