巧设支架解古诗 层阶建构明鉴赏

作者：杨文颖

来源：中学语文教学参考, 2022, (36): 49-97.

<正>古代诗歌时代悠远亦深藏文化,语言凝练又通常留白,情感含蓄且复杂多元,诸多因素阻碍了学生的深度阅读理解,致使其诗歌鉴赏流于肤浅甚至偏执。因此,在古代诗歌教学中,师生需要跨越文化陌生、语言障碍、情感蕴藉等鸿沟来完成从诗歌文本内容的解构到学生思想认识的建构过程。这个过程可以引入支架式教学法,即教师创设活动情境,适时地搭建多种学习支架,引导学生主动建构知识并促使其思维向更高层阶发展的教学方法。