趣味情境 巧促表达——以《大象的耳朵》一课的教学为例

作者：展宗蕊

来源：山西教育(教学), 2023, (03): 12-13.

<正>《义务教育语文课程标准》中明确强调:“要在日常的语文教学中逐渐加强学生的表达能力,最终实现语文综合素养的全面提升。”良好的表达能力,能促进学生思维能力的发展,激活学生的创造能力,最终实现听、说、读、写能力的全面提升。那么,如何更好地进行表达能力的训练呢?心理学研究表明,学生在小学阶段更易接受直观、形象的情境。由此可见,情境教学是打开学生语言闸门的一个突破口,教师应该通过创设多样化的教学情境,让学生在情境的引导下敢于表达、自由表达、快乐表达,不断丰富自身的情感体验,最终实现语文综合表达能力的有效提升。本文以统编版小学语文二年级下册第七单元《大象的耳朵》一课为例,探讨在小学语文教学中利用情境来促进语言表达的实践策略。