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摘要
在供给侧改革视域下,高校教师教育需要在学术性坚守与社会性需求间突破困境,担当"疏"的重任,以教师教育类学生文本型课程资源理念的培养为契机建立新的教学链接。为了可以更好的对教育进行改革,改变学生学习任务重的问题,我国教育部针对各个阶段的教育形式做了最新的调整,从禁书令到大学的职业规划课,更好的体验出了每个教育阶段都应该符合学生的心理年龄,只有因材施教才能取得更好的学习效果,过早的开发并不能为日后的学习奠定扎实的基础。
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单位枣庄学院; 南京信息工程大学滨江学院; 教育科学学院
