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摘要
目的：探讨基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学法在儿科实习生教学中的应用价值。方法：选取2020年12月至2021年5月来我院儿科实习的24名临床实习生随机分为试验组和对照组，各12例。对照组采用讲座式教学模式，试验组采用情景模拟+PBL教学模式。2组教学时间均为6个月。课程结束后，对2组实习生的学习态度、岗位胜任能力、考核成绩进行评价；并由实习生进行自我评价和教师综合素质的评价。结果：试验组自我评价评分、教师综合素质评分及学习态度评分、岗位胜任能力评分、考核成绩均显著高于对照组（P<0.05）。结论：基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学法在儿科实习教学中具有更加明显的教学优势，能够充分发挥学生学习的主动性和创新意识，提高学习质量，同时也有助于优秀教学师资队伍的培养。
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