科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
教育实习评价作为高职院校学前教育专业教育实习的重要组成部分，是检验教育实习效果，提升教育实习质量的重要环节。但目前教育实习评价存在评价内容简单化，评价主体单一，评价忽视过程性，评价方式单一等问题。根据发展性评价的理念和新时代教育评价观，该文从评价内容、评价指标、评价主体、评价方式等方面提出了高职院校学前教育专业教育实习评价的改革策略，以更好地发挥教育实习评价的发展性功能，提高教育实习的质量，促进学生的成长。
- 单位
教育实习评价作为高职院校学前教育专业教育实习的重要组成部分，是检验教育实习效果，提升教育实习质量的重要环节。但目前教育实习评价存在评价内容简单化，评价主体单一，评价忽视过程性，评价方式单一等问题。根据发展性评价的理念和新时代教育评价观，该文从评价内容、评价指标、评价主体、评价方式等方面提出了高职院校学前教育专业教育实习评价的改革策略，以更好地发挥教育实习评价的发展性功能，提高教育实习的质量，促进学生的成长。
