以工程教育专业认证为导向,遵循以学生为主体、能力为本位、建设知识共享体的思路,构建设计、实施、目标三层次教学模式;通过学生行为和教师行为两条路径的教学实施,使学生成为学习的主体,实现知识体系自我建构、思维训练、能力培养及知识共享;构建以评价学生能力为目标的过程考核方法,达到成绩评定与实际能力相符的教学目的;通过分析课程教学目标达成值,了解学生对课程知识与技能的掌握情况。
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