<正>应用题是小学数学教学的重要组成部分,尤其是在高年级,应用题更是占据着主要地位,可以说,谁掌握了解决应用题的方法,谁就掌握了数学学科学习的主动权。但是在实际教学中,应用题教学多表现为教师先讲、学生后练,学生常常会感觉到应用题难学,毫无趣味,这就要求教师重视教学方法的创新。那么,教师应该如何设计和制订应用题教学路径,又该如何在路径优化中早日解决应用题难教、学生难学的问题呢?
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