以微课程为基础的翻转课堂在临床专业妇产科理论课教学中的应用

作者：董冰

来源：中国卫生产业, 2019, 16(07): 147-148.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.07.147

• 妇产科理论课
• 理论课
• 翻转课堂
• 微课程

目的探讨以微课程为基础的翻转课堂在妇产科理论课教学中的应用效果。方法选取69名临床专业妇产科理论课学生为研究对象,分为两个平行班级,A班34名学生,B班35名学生。分别采用传统常规教学授课(A班)和微课程结合翻转课堂授课(B班),对比两组学生临床授课效果差异。结果问卷调查结果显示,微课程结合翻转课堂教学模式下学生学习用时更短,更接近妇产科理论课临床特点,且学生更倾向于选择微课程结合翻转课堂授课模式展开见习,差异有统计学意义(P<0.05);出科时A班学生考试知识成绩较B班优,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同传统常规见习授课模式相比,以微课程为基础的翻转课堂授课效果更好,学生更喜欢该教学法,更有利于教师把握教学节奏,是一种效率较高的妇产科理论课授课方式。

• 单位
  齐齐哈尔医学院附属第三医院