“问题引导,探究发现”教学模式的实践与反思——以“平面向量基本定理”教学为例

作者：王浩

来源：数学通讯, 2022, (14): 17-20.

• 问题引导
• 探究发现
• 教学模式
• 平面向量基本定理

在课堂教学中,“问题”是体现教师主导作用和学生主体作用的关键,教师的引导要以问题为线索和载体,使学生积极、有序参与学习过程,实现教学内容问题化,教学过程活动化.本文以公开课“平面向量基本定理”为例,阐述对“问题引导,探究发现”教学模式的实践与反思.

• 单位
  华中科技大学