给我一个能撬动学生努力的支点

作者：李润于

来源：班主任之友(小学版), 2019, (12): 60.

<正>上个学期我们班的作文成绩不尽如人意,所以学期伊始,我接连布置作文,让学生多练笔,多积累写作的经验,但效果不大。我决定开始和学生同题作文,学生写一篇,我也写一篇,和他们互相交流,让他们通过我的作文看出一些写作的名堂,我也可以更加透彻地理解分析学生写作的思维。