<正>学优生和学困生的同时存在,是每个班不可避免的问题,也是每一个教师老生常谈的话题。在实际的教学中,不管是一味地关注优等生,还是有针对性地辅差,都会带来两极分化的负面影响,导致顾此失彼,班级总体成绩不理想。所以在语文教学中,我们要改变教学策略和观念,在关注好优等生学习动态的基础上,本着"没有差生,只有差异"的原则,从学困生抓起,课堂内外相结合,给学困生多鼓励,引导他们树立正确的学习习惯和对学习
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