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摘要
识字不仅是语文学习的起点，同时也为其他学科的学习奠定基础。因此，识字教学至关重要。这就要求教师在教学过程中采取多元方法，提高识字课堂效率，要引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣，使学生在识字过程中获得积极的情感体验。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。但是，在当前的识字课堂中，教师教学方法单一、教学脱离情境、忽视学生情感体验，识字课堂枯燥乏味，缺乏情境性。本文针对当前识字教学存在的困境，结合情境教学法，提出具体策略，以期能够使学生掌握识字方法，提升识字兴趣，为之后的学习打好基础。
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