在传统的高中生物教学中,教师大多采用先教后学的模式,这不利于学生自主学习能力的养成。翻转课堂将学生的自学提高到了首要环节,对传统教学模式形成了有力的冲击。那么在翻转课堂模式下,教师该如何开展高中生物教学呢?作者结合自身教学工作实践,从合理制作视频引导学生自学、加强问题引导促进知识探究、交流展示成果实现认知升华的角度入手,探究了翻转课堂模式下的高中生物教学策略。
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