科学探究能力与实验能力差是高中物理教学的难题，其本质是物理学科核心素养与关键能力培育不到位，原因是实验课弱化与实验教学评价反馈不及时不到位，文章从科学探究的课程目标与实验的学业要求、福建省两年新高考的实验试题分析、基于课程标准与高考评价体系的物理创新实验试题设计评价与分析、实验课堂教学的建议四个方面谈怎样落实实验教学的“考-教-学”一体化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
