探讨我国学生体质主要指标连续下降过程中现行体育教学评价应负的责任。运用逻辑分析法质疑现行体育教学评价依据、对象、内容、层次、成绩测试。认为:现行体育教学评价倾向于人文主义体育观,没有突出评价重点。主要表现在评价依据没有明确主要目标和次要目标;评价对象没有明确主要客体和次要客体;评价内容没有明确主要内容和次要内容;评价层次没有宏观教学层次,并且微观教学层次评价没有明确主要标准和次要标准;评价成绩测试过程缺乏监督环节。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
