带着语言向文本更深处漫溯——《小狗包弟》教学课例反思

作者：金国桢

来源：语文天地, 2021, (01): 52-55.

<正>语言是文本的外部形式,也是理解文本的重要抓手。阅读教学的过程就是品读和感悟语言的过程。教师既可运用语言来切入课堂,也可依靠语言理解来打通文章,一步步进入文本深处,完成对文章丰富意旨的把握。带着语言走进并深入文本,就是用最本真的语文方式学语文,可以让语文课充满语文味,是一种朴素又理想的阅读教学路径。