思辨能力的提升意味着高职生认知技能和情感特质的双重发展，培养学生思辨能力是高职教育的重要目标。传统的高职英语教学看重语言技能的培训，对学生思辨能力的培育关注不够，在很大程度上制约了高职生语言水平和综合素质的发展。基于此，通过分析“思辨能力”的内涵与培育价值，阐述思辨教学现状，提出指向思辨能力培育的高职英语教学策略。
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