小学阶段的学生正处在身心发展的关键时期,这一时期学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心理,因此,这一时期正是学生学习文化知识,培养良好行为习惯和品格的关键时期。教师在数学教学活动中要不断激发学生学习的主观能动性,并且为学生提供更多数学活动的机会。要达到这样的目的,需要教师不断提高教学有效性,小学数学教研活动作为提高数学教学实效性,促进数学教育教学改革的重要方式,需要教师进行深层次的探究。基于此,本文针对小学数学教研活动进行了探讨。
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