文章对微文化下"两学一做"教育的态度以及应对方式进行社会调查。其得分从高到低依次是反感排斥>心甘情愿>无可奈何,大学生对微文化下"两学一做"教育的行为得分从高到低依次是退避>自责>问题解决。在积极心理学的理论的指导下,以积极心理学团体辅导的方式进行的干预,结果发现,大学生对微文化下"两学一做"教育的行为得分从高到低依次是问题解决>退避>自责。
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