习作教学生活化，情真意切乐表达——小学作文“三重”教学法初探

作者：吴叶军

来源：安徽教育科研, 2020, (17): 55-56.

• 创设情境
• 写后修改
• 习作展示
• 兴趣

通过对学生写作现状的分析,不难得出结论:学生之所以对作文产生畏难情绪,写不出具有真情实感的作文,是因为学生不知道基本的语言表达技巧,也不知道如何将自己的生活经历通过笔表达出来。通过这些年对小学作文教学的探索,我总结出"三重"作文教学法,即"重创设情境""重写后修改""重习作展示",对于提高学生习作兴趣有很大促进作用。