摘要

语文新课程标准中首次提出了“学习任务群”的概念,并分3个层面设置了6个学习任务群,这给语文阅读教学指明了新的方向。在新课标学习任务群视域下,教师可以群文阅读教学为依托,综合利用设计驱动任务、依循单元主题、渗透文体意识、联动整本书籍、借助信息技术等具体策略,推动形成高中语文群文阅读的新样态,并最终指向学生学科核心素养的培养与提升。