学习活动设计的误区、特征与方法

作者：武凤霞

来源：小学语文教学, 2019, Z1: 6-9.

<正>随着课程改革的进一步深入,教学应该带给学生哪些方面的成长、怎样的成长越来越清晰,社会、家长对于学生学习结果的要求也越来越高。就语文学科而言,人们已经不再满足于学生形成常规的听说读写能力,而是更加关注学生的综合学习、深度思维等高级能力的发展。而综合能力、高阶思维的形成