校企协同育人是深化高职教育人才培养模式改革、实现高职教育高质量发展的主要路径。目前，一些高职院校在校企协同育人评价过程中存在绩效评价与战略目标联系不紧密、评价主体单一、评价指标体系不系统、主观性偏强等问题。为此，吸收平衡计分卡的思想精髓，围绕贵州校企协同育人的战略目标，从使命、学生、学校、企业和项目管理五个维度构建了一套系统的评价指标体系，以此促进贵州高职教育校企协同育人健康发展。
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