小学英语教师关注阅读活动的有效教学,积极打造多维度、深层次的阅读教学模式,延展学生英语阅读学习思维的深度和广度,提高学生英语阅读学习品质,助推学生英语学科核心素养发展。教师优化调整英语深度阅读教法策略,凸显学生阅读学习主体地位,启动学生英语阅读学习思维,使英语阅读教学活动完成"教师教着读"向"学生自主读"的教学过渡,改善学生英语阅读学习方式,让每个学生都能成长为优秀的"阅读者"。
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