基于文本方能读懂作者初心——以李森祥的《台阶》为例

作者：苏乔明

来源：华夏教师, 2018, (18): 37-38.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.18.025

• 文本
• 深度阅读
• 思考体验
• 回归本义

语文教学应该引导学生在浅层次阅读的基础上进行深度阅读,读懂作者在文本中所要表达的本义,让学生学会有深度的思考和感受,体验到语文特有的妙悟和快乐。